一、大脑学习的奥秘和人的认知模式


（一）人认知世界的三种基本模式


（二）成人的左脑与右脑


（三）在学习过程中左脑与右脑的分工


（四）心智风格理论什么是心智风格


（五）根据心智风格判断自己学习的长处和不足


（六）在讲授专业技术课程上运用心智风格和人的认知模式


（七）运用认知模式开发出的教学方法和手段


 


二、成人学习的奥秘找到破解专业技术课程的钥匙


（一）专业技术型培训为什么会失败


（二）成人认知专业知识的障碍与规律


（三）专员技术课程与普通课程的区别


（四）教学6个步骤


 


三、专业技术讲师破解难题的第一招：把死板变生动


（一）开场3分钟内吸引学员的注意和兴趣


1.成人注意力的特点


2.成人的有意注意和无意注意


（二）内部讲师承接和衔接的技术


1.背景破冰法


2.悬念破冰法


3.问题破冰法


4.热门话题法


（三）内部讲师构图的技术


1.讲故事(构图的技巧)


2.运用学、逗和包袱的工夫让故事跌宕起伏、扣人心弦


 


四、专业技术讲师破解难题的第二招：把庞杂的知识变成结构化


（一）理性思考区分：结构化信息和非结构化信息


（二）理性思考的工具：概念树和脑图


（三）运用概念树把知识分层：根知识/干知识/果知识


（四）提炼的核心/树立桩子/建立支架


（五）学习路径图


（六）结构化信息提炼的练习


 


五、专业技术讲师破解难题的第三招：把茫茫信息海变得目标清晰


（一）专业技术课程对象的分类


（二）专业技术课程的5种常见版本


（三）不同版本技术课程的重点和难点


（四）专业技术课程的骨架和结构


 


六、专业技术讲师破解难题的第四招：把抽象的悬念变具体


（一）图像化表达


（二）用图表说话


（三）双线类比法


（四）情境设置法


（五）问题转移法


 


七、专业技术讲师破解难题的第五招：把单向变双向


（一）提问的应用


1.问题的种类


2.概念型知识和程序型知识


3.设计问题框架


4.提问的技术;苏格拉底法


（二）强化和激发学习意愿


 


八、学员综合练习与点评


（一）学员分单元现场呈现和抗干扰练习


（二）学员分组点评


（三）老师总结